能力分班，這項教育政策在台灣推行多年，看似提升教學效率，卻可能加劇校園霸凌。研究顯示，分班制度易造成學生間的標籤化與歧視，進而引發霸凌事件。我們應審慎評估其影響，並尋求更友善、包容的教育模式。

校園設施規劃，真的會影響霸凌熱點的產生嗎？試想，隱蔽的角落、缺乏監管的區域，是否更容易滋生霸凌？台灣校園應重新審視空間設計，透過更完善的規劃，例如增加通透性、設置巡邏路線，共同打造友善、安全的學習環境，遏止霸凌發生。

實驗小學在處理學生行為問題上，秉持著「以學生為本」的原則。透過觀察、溝通與合作，深入了解行為背後的原因，並提供個別化的支持與輔導。我們相信，每個孩子都有潛力，透過正向引導，能幫助他們建立良好的行為習慣，健康成長。

實驗小學的學生，您們是否曾夢想著親手打造自己的校園？透過參與校園設計，孩子們能培養創造力、解決問題的能力，並建立對學校的歸屬感。這不僅是學習，更是珍貴的成長機會，值得我們共同支持與推動！

實驗小學的心理輔導資源，是孩子們健康成長的重要基石。透過專業諮商、團體活動，協助孩子探索情緒、建立自信，並應對學習壓力。家長們應積極參與，共同為孩子打造更健全的心理支持系統，讓他們快樂學習、健康成長！