身為教師，面對班級中對受害者的「冷暴力」，絕不能袖手旁觀。應立即介入，建立安全友善的班級氛圍。透過引導討論、同理心教育，協助學生理解冷暴力的危害，並鼓勵他們勇敢發聲，共同抵制霸凌，守護每個孩子的身心健康。

戶外教學是珍貴的學習機會，若不幸發生霸凌，帶隊老師應立即介入。首先，確保學生安全，隔開衝突。接著，冷靜蒐集資訊，分開詢問涉事學生，釐清事件始末。最後，依校規處理，並聯繫家長，共同協助學生度過難關，維護友善學習環境。

家庭暴力，如同一顆隱形的毒瘤，侵蝕著孩子的身心。研究顯示，目睹家暴的學生，更容易在校園中展現攻擊性行為，甚至成為霸凌者。我們應正視此問題，提供受害者支持，並積極預防，為孩子們創造安全友善的成長環境。

新生適應不良，確實可能增加被霸凌的風險。在陌生的環境中，缺乏自信、孤立無援的新生，更容易成為霸凌者的目標。因此，學校與家長應共同關注，提供支持系統，協助新生建立自信，融入群體，降低受害風險。

學生自述遭霸凌後「無感」，絕非可輕忽的警訊。這可能代表長期壓抑，或對自身情緒麻痺。即便表面平靜，內心仍可能承受巨大壓力。我們應持續關注，提供支持，避免潛在的心理危機，守護每個孩子的健康成長。