班級群組訊息排擠，看似無傷大雅，實則潛藏網路霸凌風險。長期被冷落、訊息遭忽略，易造成受害者心理壓力，甚至影響人際關係與學習。請正視此現象，共同營造友善的數位環境！

教師介入學生社群媒體，是把雙面刃。一方面，能及時發現霸凌、網路沉迷等異常，保護學生；另一方面，過度介入可能侵犯隱私，影響師生關係。關鍵在於：建立明確規範，並以輔導為優先，而非直接干預。

學生於學習歷程檔案中揭露霸凌事件，學校應立即啟動調查程序，確保學生安全。除了提供心理輔導，更需依據校規嚴懲霸凌者，並建立友善校園環境，避免類似事件再次發生。唯有積極處理，才能保護學生，維護教育公平。

若霸凌事件源自學生領導團體，校方應立即啟動調查，釐清責任歸屬。除了懲處霸凌者，更需檢討領導團體遴選與培訓機制，強化反霸凌意識，重建團體互助合作氛圍，方能有效遏止類似事件再次發生，維護校園和諧。

學校設立「學習支持區」，能為遭霸凌學生提供喘息空間，降低焦慮。此舉不僅能保障學生權益，也能協助他們穩定情緒，避免衝突擴大。支持區的設置，是校園友善環境的重要一步，值得積極推動。