才藝表演是展現自我的舞台，若學生遭嘲笑，教師應立即介入。首先，**制止嘲笑行為，保護學生尊嚴**。接著，**安撫受挫學生情緒，給予支持與鼓勵**。最後，**引導同學理解尊重差異，建立友善氛圍**。 如此，方能營造安全、包容的學習環境。

網路霸凌與實體霸凌，兩者絕非孤立存在。研究顯示，遭受網路霸凌的青少年，更容易在現實生活中遭遇實體霸凌，反之亦然。這種惡性循環，加劇了受害者的心理創傷，甚至引發更嚴重的後果。我們必須正視此關聯，共同打造更安全的成長環境。

身為教育者，我們肩負重任，協助受創學生重建人際關係。透過同理傾聽、安全環境的營造，以及引導正向互動，能幫助他們重拾信任，建立健康的連結。讓我們攜手，為孩子們打造溫暖支持的校園，迎向光明未來！

學校應定期舉辦模擬情境演練，訓練教師應對校園霸凌。透過實境模擬，教師能熟悉處理流程，提升應變能力，及早介入，保護學生。這不僅是責任，更是保障校園安全的關鍵一步。