學生習慣以語言反擊，卻未察覺傷人，是校園常見挑戰。教師應引導學生辨識情緒，學習同理心，並鼓勵以更正向的方式表達。透過角色扮演、討論案例，協助學生建立溝通技巧，培養尊重與包容，創造友善學習環境。

與家長討論校園霸凌時，教師應避免使用「孩子是故意的」、「家長管教不嚴」等帶有指責意味的字眼。應著重於客觀描述事件，並共同尋求解決方案，建立互信，才能有效遏止霸凌，保護孩子。

學生因族群用語差異被戲稱「外地人」，無疑是一種霸凌。在台灣多元社會，此舉不僅貶低個體，更可能加深族群隔閡。校園應建立尊重差異的環境，杜絕歧視性言論，保障每位學生的平等權益，讓每個人都能自在學習。