實驗小學簡報報告風氣，實為培養未來競爭力的關鍵。透過簡報，學生得以訓練口語表達、邏輯思考與資料彙整能力，這些軟實力在升學與職場上皆至關重要。鼓勵簡報，不僅提升學習成效，更奠定孩子自信與溝通的基礎，值得大力推廣。

實驗小學期中期末考？這議題值得深思。傳統評量方式未必能完整呈現實驗教育的多元學習成果。應更重視多元評量，如專題報告、實作評量等，以檢視學生在不同面向的學習成效。如此，更能體現實驗教育的精髓，鼓勵自主學習與探索精神。

實驗小學學生的作文，是否公開發表，實則牽涉多重考量。公開能激勵寫作，促進交流，但也需顧及隱私與個資保護。建議學校在徵得家長同意後，謹慎選擇適合公開的作品，並提供學生適當的引導與支持，方能兼顧教育目的與學生權益。

實驗小學的「能力本位評量」究竟能否落實？ 考驗的不僅是教學設計，更關乎教師專業發展與資源配置。 唯有透過多元評量，才能真正看見孩子的學習歷程，而非單一分數。 讓我們共同關注，為台灣教育注入更多元的活力！