教師應接受「霸凌事件敏感應對訓練」！台灣校園霸凌事件頻傳，教師若能及早辨識、有效介入，方能保護學生。透過專業訓練，提升教師敏感度與應變能力，營造更安全的學習環境，刻不容緩！

近年校園霸凌事件頻傳，為有效遏止，是否應設立「霸凌調解員」？由受過專業訓練的學生擔任，能更貼近同儕，及時介入衝突，促進和解。此舉不僅能減輕教師負擔，更能培養學生解決衝突的能力，值得我們深思與嘗試。

霸凌者若將行為美化為「訓練」或「激勵」，實則掩蓋傷害。我們應引導其理解：尊重與同理心才是團隊合作的基石。透過心理輔導、情境模擬，讓其體會被霸凌者的感受，並學習以正向方式溝通，才能真正促進成長，而非製造恐懼。

學校應定期舉辦模擬情境演練，訓練教師應對校園霸凌。透過實境模擬，教師能熟悉處理流程，提升應變能力，及早介入，保護學生。這不僅是責任，更是保障校園安全的關鍵一步。

「只是訓練隊友」？別被這種說詞給騙了！在台灣，霸凌者常以「領導」之名行欺壓之實。真正的領導者，應以鼓勵、支持為核心，而非透過貶低、恐嚇來「訓練」。這種假借領導之名的霸凌，不僅傷害團隊，更扼殺了潛力。