身為多元文化社會，學校應積極建立多語通報系統，保障新住民學生的權益。此系統能有效降低溝通障礙，讓學生及家長能及時反映問題，促進更完善的校園環境，實現真正的教育平權。

實驗小學是否應聘請英語母語教師？此議題攸關學童英語學習成效。母語教師能提供道地的發音與文化體驗，激發學習興趣，提升聽說能力。然而，師資成本與教學品質亦需審慎評估，確保資源有效運用，為孩子打造更優質的英語學習環境。

實驗小學的語言課程安排，應跳脫傳統框架，擁抱多元。考量台灣獨特的雙語環境，除了加強英語聽說讀寫，更應納入本土語言及國際語言，培養孩子跨文化溝通能力。透過沉浸式教學、主題式學習，激發學習動機，為未來奠定紮實的語言基礎。

實驗小學英語教學起點，關乎孩子學習成效。研究顯示，提早接觸英語，能培養語感與自信。然而，過早開始也可能造成壓力。建議家長審慎評估，考量孩子個別發展，選擇適合的起點。