實驗小學的校長，其背景往往是教育成功的關鍵。他們通常擁有豐富的教學經驗，並具備教育行政碩士或博士學位，對教育理念有深刻理解。此外，校長們積極參與教育改革，引領學校創新，為學童打造更優質的學習環境。

霸凌與學生的成長背景，確實有著複雜的關聯。研究顯示，家庭支持度、社經地位、以及文化差異等因素，都可能影響孩子在校園中的行為模式。我們應深入探討這些背景因素，才能更有效地預防霸凌，並協助受害者重建自信，健康成長。