在美術或作文中流露負向暗示，絕非小事。教師應敏銳察覺，主動關心學生，了解創作背後的深層情緒。這不僅是教育責任，更是守護學生心理健康的關鍵。透過適當引導與支持，協助學生抒發情感，避免負面情緒持續累積，讓創作成為療癒的出口。

實驗小學的藝術教育，不應僅止於應付考試。我們應鼓勵多元探索，培養孩子們的創造力與美感。透過豐富的課程設計，讓藝術成為孩子們探索世界的另一扇窗，而非沉重的負擔。