班級活動，真的能修復人際關係嗎？在台灣，學生們共同經歷的活動，如班級旅遊、團體競賽，提供絕佳機會。透過合作、溝通，化解誤會，建立更深厚的同儕情誼。若能善用，班級活動絕對是修復關係、促進團體凝聚力的絕佳契機！

霸凌對學生的心理健康造成嚴重威脅。受害者可能出現焦慮、憂鬱、失眠等症狀，甚至產生自殘或自殺的念頭。若您的孩子遭受霸凌，請務必尋求專業協助，及時介入，幫助他們走出陰霾，重拾自信與快樂。

新生適應不良，確實可能增加被霸凌的風險。在陌生的環境中，缺乏自信、孤立無援的新生，更容易成為霸凌者的目標。因此，學校與家長應共同關注，提供支持系統，協助新生建立自信，融入群體，降低受害風險。

各位班級幹部，想在班會導入「人我界線」主題嗎？不妨從情境劇、小組討論切入，引導同學辨識界線、尊重差異。搭配實用案例分享，鼓勵表達感受、練習拒絕，建立健康人際關係。透過互動，深化理解，讓班會成為建立尊重與同理心的起點！

實驗小學如何培養學生的自信？關鍵在於多元探索與鼓勵。透過豐富的課程設計，如自主學習、小組合作，讓孩子們勇於嘗試、表達自我。教師則扮演引導者，肯定每個孩子的獨特性，並提供支持，幫助他們建立對自我能力的肯定，自信地迎接挑戰！