近年來，校園霸凌事件頻傳，其中，特殊族群學生，如原住民及外籍配偶子女，是否更容易成為目標？數據顯示，這些學生在校園中面臨的歧視與霸凌風險確實較高。我們應正視此問題，加強校園安全措施，並推動多元文化教育，營造友善包容的學習環境，才能真正保護每個孩子的權益。

學生若自稱與霸凌無關，卻經查證為組織者，校方應嚴懲不貸。除了依校規處分，更應安排心理輔導，協助其反思行為，並向受害者誠摯道歉。唯有如此，才能遏止霸凌，建立友善校園。

校園中性霸凌，言語是利刃！常見如「娘娘腔」、「死肥宅」、「邊緣人」等歧視性字眼，以及嘲諷外貌、性向的言論。身為教師，應敏銳察覺學生間的微妙互動，留意語氣、表情，並積極介入，營造友善、包容的學習環境，遏止霸凌發生。

真心話遊戲看似無害，若被惡意利用，針對特定同學逼問隱私、散播謠言，甚至嘲諷外貌、家庭背景，已構成言語霸凌。校園應重視此類隱性霸凌，建立明確規範，並提供受害者支持，避免遊戲變惡夢。

霸凌者可能並未意識到其行為的嚴重性，尤其在台灣，文化差異與人際互動模式複雜。他們或許將惡意言行視為玩笑，或低估了對受害者的長期影響。我們應加強教育，提升同理心，才能有效遏止霸凌。