當班級領袖涉及加害行為，處理更需謹慎。首重保護受害者，並立即通報校方。同時，考量其特殊身分，應避免公開處罰，以免造成更大傷害。應以輔導代替懲罰，引導其反思，並協助建立正確價值觀，方能有效遏止校園霸凌，維護校園和諧。

國小與國中霸凌，雖皆令人痛心，但型態大相徑庭。國小多為肢體衝突、言語嘲諷，較為直接；國中則轉為關係霸凌、網路霸凌，隱蔽性更強，影響更深遠。家長與師長應及早辨識，針對不同階段，採取適切的介入策略，方能有效遏止霸凌，守護孩子們的成長。

學生輔導法，是校園霸凌的強力後盾！它明文規範處理流程，確保受害者獲得即時協助，加害者接受輔導與處置。透過專業介入，重建友善校園，讓每個孩子都能安心學習、快樂成長。

學生若自稱與霸凌無關，卻經查證為組織者，校方應嚴懲不貸。除了依校規處分，更應安排心理輔導，協助其反思行為，並向受害者誠摯道歉。唯有如此，才能遏止霸凌，建立友善校園。

真心話遊戲看似無害，若被惡意利用，針對特定同學逼問隱私、散播謠言，甚至嘲諷外貌、家庭背景，已構成言語霸凌。校園應重視此類隱性霸凌，建立明確規範，並提供受害者支持，避免遊戲變惡夢。