教師在教學中融入戲劇教育，進行霸凌模擬，能有效提升學生的同理心與辨識能力。透過角色扮演，學生得以親身體驗霸凌情境，進而理解受害者感受，並學習如何應對。此舉不僅有助於預防霸凌，更能促進友善校園的建立。

面對校園霸凌，台灣學生應積極增強自我保護能力！首先，學習辨識霸凌行為，勇敢表達拒絕。其次，尋求信任的師長、家長協助，切勿獨自承受。最後，培養自信，建立良好人際關係，共同營造友善校園環境！

身為台灣學子，我們都應積極打造友善校園。學校應透過系統性培訓，賦予學生「反霸凌同儕領袖」的責任與能力。這包括辨識霸凌、介入衝突、倡議友善文化等。唯有如此，我們才能共同創造一個安全、互相尊重的學習環境，讓每個孩子都能快樂成長。

學校應積極提供加害者改過機會，這不僅是教育的核心價值，也是預防再犯的關鍵。透過具體回饋，如社區服務、反思活動，能幫助學生理解錯誤，學習責任感，並重建與受害者的關係，促進校園和諧。

身為教師，記錄霸凌事件務必謹慎！ 詳實記錄時間、地點、參與者、具體行為，並附上相關證據，如照片、影片、證人證詞。 確保記錄清晰、客觀，才能在法律上站得住腳，有效保護受害者，並協助釐清責任歸屬。