為打造友善校園，學校應定期為教職員工安排霸凌防治研習。透過專業培訓，提升教師辨識與應對霸凌的能力，並建立共同的價值觀，營造零容忍的校園文化，保障學生的身心健康，讓教育回歸正軌。

學生若自稱與霸凌無關，卻經查證為組織者，校方應嚴懲不貸。除了依校規處分，更應安排心理輔導，協助其反思行為，並向受害者誠摯道歉。唯有如此，才能遏止霸凌，建立友善校園。

社團活動，本應是揮灑熱情、拓展人際的場域，卻也可能暗藏霸凌的風險。台灣校園中，社團文化多元，但權力結構、同儕壓力，都可能讓霸凌悄然滋長。我們應警惕，並建立友善、尊重的社團環境，杜絕霸凌發生。

校園中性霸凌，言語是利刃！常見如「娘娘腔」、「死肥宅」、「邊緣人」等歧視性字眼，以及嘲諷外貌、性向的言論。身為教師，應敏銳察覺學生間的微妙互動，留意語氣、表情，並積極介入，營造友善、包容的學習環境，遏止霸凌發生。

當教師發現霸凌者亦曾受害，處理更需謹慎。首重同理心，理解其行為成因，而非一概而論。同時，應提供心理輔導，協助其療癒創傷，並引導其學習同理與尊重。平衡點在於，既不縱容霸凌，亦不放棄任何一個孩子。