學校處理加害者，不應只著眼懲處，更需重視教育。台灣校園應建立完善輔導機制，協助加害者反思行為，學習同理心與責任感。同時，受害者權益也應受到保障，透過適當的修復式正義，促進雙方和解，重建校園安全與信任。

若特教班學生遭受同儕歧視，學校責無旁貸，應積極介入。除了建立友善校園氛圍，更需落實反歧視教育，並提供心理輔導支持。同時，檢討現有制度，確保學生學習權益不受侵害，營造包容與尊重的學習環境。

教師應接受「溫和堅定」的霸凌處理訓練，以提升應對技巧。台灣校園霸凌事件頻傳，單靠傳統管教已不足。透過專業培訓，教師能更有效引導學生，營造友善學習環境，減少霸凌發生，保障學童權益。

校園霸凌頻傳，創傷知情環境是解方之一。透過理解學生的創傷經歷，建立安全感，減少衝突。台灣應積極推動，營造友善校園，降低霸凌發生率，讓每個孩子都能安心學習。

重建受害學生的信任，需要耐心與專業。學校應建立友善支持系統，提供心理諮商，並鼓勵同儕支持。同時，透明處理校園事件，避免二次傷害，逐步修復受損關係，讓學生重拾對同儕與學校的信心，重返安全學習環境。