什麼是校訂課程？它是學校在遵循國家課程綱要與教育政策框架下，結合在地情境、學生興趣與資源，量身自訂的課程內容與教學安排。透過社區連結、教師專業成長與家長參與，讓課堂更貼近學生生活、提升學習動機與創新思考。教育部鼓勵校訂課程與在地資源結合，以促進學生多元發展與社會實踐。在台灣，校訂課程常圍繞在地語言與文化、科技與在地產業連結；透過校際交流、專家講座及在地資源，培養學生解決問題與團隊合作能力。
標籤: 教育改革
學校是否應建立「學生行為預警系統」？
近年來，校園安全議題備受關注。建立「學生行為預警系統」或許能及早發現潛在風險，提供輔導介入的機會，降低憾事發生。然而，系統的隱私權保障、標籤化疑慮，以及執行細節，皆需審慎考量，方能真正保障學生福祉。
是否應設立校內「霸凌觀察員」制度？
校園霸凌問題日益嚴峻，設立「霸凌觀察員」制度，能及早發現並介入處理，降低霸凌事件發生率。觀察員不僅能協助受害者，也能促進校園友善氛圍。此制度能有效提升校園安全，值得我們深思與支持。
政府應如何強化輔導精神以應對校園霸凌？
為有效遏止校園霸凌，政府應強化輔導量能，提升教師辨識與介入能力，並建立完善的通報與處置機制。同時，應加強心理諮商資源，提供受害者及加害者適切協助，共同營造友善校園環境。
霸凌事件的處理是否應納入學校評鑑指標？
校園霸凌頻傳，處理成效攸關學生身心健康。將霸凌事件處理納入學校評鑑指標，能促使校方積極應對，提升處理效率與透明度，進而營造更友善的學習環境，保障學生的受教權益，值得大力推動！