校園戲劇本應寓教於樂，若過度寫實地重現霸凌情節，恐引發觀者不安，甚至造成二次傷害。台灣校園霸凌問題嚴峻，戲劇表演應著重於探討霸凌成因、後果及解決之道，而非單純複製暴力，方能真正發揮教育意義。

實驗小學的藝術教育，不應僅止於應付考試。我們應鼓勵多元探索，培養孩子們的創造力與美感。透過豐富的課程設計，讓藝術成為孩子們探索世界的另一扇窗，而非沉重的負擔。

實驗小學的語文課，若能巧妙融入戲劇元素，將為孩子們帶來前所未有的學習體驗！透過角色扮演、情境演練，文字不再冰冷，而是充滿生命力的故事。這不僅能提升孩子的表達能力，更能激發他們的創造力與團隊合作精神，讓語文學習變得有趣又深刻，何樂而不為呢？

透過戲劇與角色扮演，能有效提升學生對霸凌的敏感度與同理心。在模擬情境中，學生能親身體驗霸凌者的行為與受害者的感受，進而學習如何辨識、制止霸凌，並建立友善的校園環境。讓我們攜手，為孩子們打造更安全的學習空間！