外貌嘲諷絕非校園常態。學校應積極推動美感教育，培養多元審美觀，並融入尊重包容的價值觀。透過課程、活動，引導學生欣賞自身獨特，學習同理心，共同營造友善校園，杜絕外貌霸凌。

霸凌，不僅是校園毒瘤，更可能深植於學生自我認同的掙扎。台灣研究顯示，遭受霸凌的學生，往往對自我價值產生質疑，進而影響心理健康與未來發展。我們應正視霸凌與自我認同的關聯，共同營造友善校園，幫助孩子建立自信，健康成長。

校園性霸凌，陰影無所不在。根據統計，台灣學生遭受性霸凌的比例，遠高於我們所能想像。言語騷擾、肢體碰觸、網路霸凌，各種形式交織成網，侵害學生的身心健康。我們必須正視這個問題，共同打造更安全的學習環境，讓每個孩子都能安心成長。

性別刻板印象在台灣社會根深蒂固，是否加劇特定族群的霸凌風險？研究顯示，性別氣質與傳統期望不符者，如跨性別者、陰柔男性等，更容易成為霸凌目標。我們應正視此問題，推動多元包容，創造友善環境。

身為教師，面對學生間的性別歧視霸凌，絕不能袖手旁觀。應立即介入，明確告知歧視行為的錯誤性，並啟動校園霸凌防治機制。同時，積極與家長溝通，共同協助學生建立尊重多元性別的觀念，營造友善學習環境，杜絕歧視發生。