在台灣，要成為老師，先取得法定學士或以上學位，修習教育學程並完成實習。接著參加教師資格檢定考試或完成師資培育系所畢業，取得教師資格。之後向公私立學校提出教職申請，並持續進修、參與在職教育，提升教學法與評量能力。教育部統計顯示，師資缺口逐年在各科不同，實務經驗與在地文化素養更成關鍵。因此，準師培生應重視教案設計、學科整合與倫理專業，培養對學童的同理心。志在教壇者，宜早規劃、積極實習，方能在就業市場脫穎而出。
標籤: 師資培訓
如何運用生活課程進行霸凌議題教學？
生活課程是處理霸凌議題的絕佳場域！透過情境模擬、角色扮演，引導學生辨識霸凌行為，學習同理心與溝通技巧。結合在地案例，深化對霸凌的理解，並鼓勵積極的旁觀者介入，共同營造友善校園，拒絕霸凌，從你我做起！
學生若因性向被霸凌，學校應如何介入？
學生因性向遭受霸凌，學校責無旁貸！應立即啟動調查，保護受害者，並對霸凌者進行輔導與懲處。同時，加強性平教育，營造友善多元的校園環境，讓每位學生都能安心學習、快樂成長。
教師是否需具備「校園危機介入」的認證訓練？
近年校園危機事件頻傳，教師身為第一線守護者，實有必要具備「校園危機介入」認證訓練。此訓練能提升教師應變能力，有效處理學生情緒困擾，降低潛在風險，保障校園安全，值得政府與教育單位積極推動。