校園心理師資源閒置？學生卻步，問題出在哪？學校應積極營造友善氛圍，破除迷思。舉辦心理健康講座、匿名諮詢，讓學生了解輔導的益處。同時，培訓教師辨識學生需求，主動關懷，才能有效提升輔導接受度，守護學生的心理健康。

打造引人入勝的霸凌防治宣導活動，關鍵在於「學生參與」！ 台灣校園霸凌事件頻傳，傳統宣導已難奏效。 運用互動遊戲、情境模擬、學生主導等方式，讓學生成為主角，激發同理心與反思，才能有效提升防治意識，共創友善校園！

教師遭學生霸凌，絕非單純個案。學校應建立完善的保護機制，包括明確的申訴管道、心理諮商資源，以及對霸凌者嚴厲的處分。唯有如此，才能保障教師權益，營造安全友善的教學環境，提升整體教育品質。

面對學生以「好玩」為藉口，反覆以外號羞辱同學，教師應嚴肅處理。首先，明確告知其行為已構成霸凌，並非玩笑。接著，引導學生同理受害者感受，反思自身言行。最後，建立明確的班級規範，並適時介入，避免類似事件再次發生。

校園霸凌調查，心理師的專業不可或缺！台灣校園複雜的霸凌情境，需要心理師協助釐清受害者與加害者的心理狀態，提供更全面的評估與支持。唯有同步合作，才能有效遏止霸凌，保護學生的身心健康。