為人師表，更應以身作則。校園不應僅止於防範學生霸凌，教師間的霸凌亦不容忽視。學校應建立明確的申訴管道與調查機制，並加強教師情緒管理與溝通技巧培訓，營造互相尊重、友善合作的教學環境，共同維護校園和諧。

實驗教育學生社交力，不容忽視！除了課堂，更需多元社群參與，如跨校交流、社區服務、團隊合作等。家長與學校攜手，創造豐富互動機會，培養自信表達、同理心，讓孩子在真實世界中游刃有餘！

學校處理匿名霸凌檢舉，應建立完善機制。首先，重視所有檢舉，不論匿名與否。其次，啟動調查程序，保護受害者，並確保匿名檢舉者的安全。最後，依據調查結果，採取適當處置，並加強校園反霸凌宣導，營造友善環境。

建立家長、教師、學生間的有效溝通，是教育成功的基石。台灣教育現場，應積極推動多元溝通管道，如班級Line群組、親師座談會、學生意見箱等。透過定期且透明的資訊交流，促進彼此理解，共同為孩子打造更完善的學習環境，提升教育品質。

教師霸凌事件絕不容忽視！學校應建立明確的申訴管道，並嚴格執行調查程序，保障受害者權益。同時，加強教師情緒管理與溝通技巧培訓，營造友善的校園文化，才能有效預防與處理教師間的霸凌，維護教育品質。