近年來，校園霸凌事件頻傳，其中，特殊族群學生，如原住民及外籍配偶子女，是否更容易成為目標？數據顯示，這些學生在校園中面臨的歧視與霸凌風險確實較高。我們應正視此問題，加強校園安全措施，並推動多元文化教育，營造友善包容的學習環境，才能真正保護每個孩子的權益。

社團活動，本應是揮灑熱情、拓展人際的場域，卻也可能暗藏霸凌的風險。台灣校園中，社團文化多元，但權力結構、同儕壓力，都可能讓霸凌悄然滋長。我們應警惕，並建立友善、尊重的社團環境，杜絕霸凌發生。

身為教育者，我們肩負保護學生的重任。面對校園中偶發的「意外碰撞」與蓄意的「故意推撞」，教師應細心觀察，區分兩者差異。透過肢體語言、衝突前後的反應，以及相關證詞，才能做出客觀判斷，並採取適當的輔導與處置，維護校園安全，營造友善學習環境。

當學生遭受霸凌卻難以啟齒時，身為師長或同儕，我們可以這樣做：營造安全、信任的環境，耐心傾聽，避免批判。運用「你最近好嗎？」等開放式提問，鼓勵分享。必要時，提供專業資源，協助他們勇敢發聲，走出陰霾。

身為教育者，建立與學生的信任關係至關重要。唯有學生信任您，才會願意主動通報校園安全事件或求助。透過耐心傾聽、尊重個體差異、營造安全友善的學習環境，才能讓學生感受到被支持與理解，進而勇敢發聲，共同維護校園安全。