教師在教學中融入戲劇教育，進行霸凌模擬，能有效提升學生的同理心與辨識能力。透過角色扮演，學生得以親身體驗霸凌情境，進而理解受害者感受，並學習如何應對。此舉不僅有助於預防霸凌，更能促進友善校園的建立。

身為教育者，我們應引導學生理解報案的真正意義：它關乎安全與權益，而非「打小報告」。透過情境模擬、案例分析，讓學生明白報案是保護自己與他人的重要途徑。鼓勵學生勇敢發聲，並建立友善的校園環境，才能讓報案成為解決問題的有效管道，而非畏懼的標籤。

身為多元文化社會，學校應積極建立多語通報系統，保障新住民學生的權益。此系統能有效降低溝通障礙，讓學生及家長能及時反映問題，促進更完善的校園環境，實現真正的教育平權。

鼓勵台灣學生透過繪畫、寫作等方式表達心聲，是培養自信與創造力的關鍵。透過藝術創作，學生能探索自我、抒發情感，並建立與世界的連結。學校與家長應提供支持，營造安全、鼓勵表達的環境，讓孩子勇敢發聲，展現獨特視角，豐富台灣的多元文化。

建立學生「自我情緒日誌」，猶如一把鑰匙，開啟自我覺察之門。透過記錄情緒，學生能更敏銳地察覺人際互動中的問題，進而學習有效溝通與情緒管理。這不僅有助於提升心理健康，更能促進校園和諧。