透過角色扮演，讓學生化身霸凌者、受害者與旁觀者，親身體驗不同立場的感受。設計情境時，融入台灣校園常見的霸凌形式，引導學生反思行為後果，並學習同理心與解決衝突的技巧。這不僅能提升反霸凌意識，更能促進友善校園的建立。

高年級學生對低年級學生的壓迫，在台灣校園中時有所聞。從學業壓力、校園霸凌到資源分配不均，都可能造成低年級學生的心理負擔。我們應正視此問題，透過教育、輔導及建立友善校園文化，減少不必要的壓迫，讓每個孩子都能在安全、平等的環境中學習成長。

打造友善、同理、團隊合作的班級，是每位老師的責任。在台灣，我們可以透過鼓勵學生表達、聆聽不同聲音，並善用合作學習，培養彼此尊重與互助精神。營造安全感，讓孩子們樂於分享、共同成長，共創溫馨班級！

學生對學校的疏離感，如同隱形的毒藥，侵蝕著學習熱情。在台灣，這種疏離感可能源於升學壓力、師生關係緊張，甚至校園霸凌。長期下來，學生可能出現逃學、學業退步等負面行為，亟需關注與改善，共同營造友善校園環境。

透過課堂討論，我們能引導台灣學生反思暴力。鼓勵分享個人經驗，分析社會脈絡，辨識暴力形式。運用案例分析、角色扮演等活動，培養同理心與批判性思考，進而建立拒絕暴力的能力，創造更和平的社會。