同學間的閒聊，若演變成惡意中傷、散布謠言，即便以「講八卦」包裝，也可能構成傳播霸凌。在台灣，校園霸凌事件頻傳，切勿輕忽言語的殺傷力。請謹言慎行，共同營造友善的學習環境。

學生間以表情符號嘲諷或孤立他人，在台灣已成網路霸凌新樣態。此行為不僅傷害情感，更可能觸及法律邊緣。校園應加強宣導，建立明確規範，並鼓勵學生勇敢發聲，共同營造友善的網路環境，杜絕霸凌。

針對校園霸凌，學校應有更積極作為。建立「輔導觀察名單」，能及早介入輔導，協助多次霸凌學生反思行為，並提供必要的心理支持。這不僅能保護受害者，也能幫助霸凌者導回正軌，創造更友善的校園環境。

導師主動與學生個別會談，絕對值得推廣！在升學壓力與多元挑戰下，學生更需支持。透過晤談，導師能及早發現問題、給予適切引導，建立信任關係，協助學生探索自我、規劃未來。這不僅提升學習成效，更能促進學生身心健康發展，為台灣教育注入正面能量。

學校設立「心聲櫃子」，無疑是聆聽學生心聲的良機。在升學壓力、人際關係等挑戰下，匿名留言提供安全發聲管道，促進校園溝通。然而，應謹慎規劃，確保內容不涉及誹謗、暴力，並建立完善的處理機制，方能真正發揮其正面效益。