實驗小學的評量方式，不應僅以分數一概而論。台灣的實驗教育強調多元發展，過度重視分數，恐扼殺孩子探索興趣的機會。應納入學習歷程檔案、多元評量，才能更全面地了解學生的學習成效，真正體現實驗教育的精神。
標籤: 學生評量
實驗小學是否實施自我評量制度
實驗小學推行自我評量，能培養孩子自主學習能力，而非僅依賴分數。透過反思與檢討，學生更能了解自身優缺點，進而提升學習動機與效率。這不僅符合十二年國教精神，也為台灣教育注入新活力，值得大力推廣。
如何讓實驗教育中的評量方式更具彈性？
彈性評量，是實驗教育成功的關鍵。台灣應跳脫傳統框架，鼓勵多元評量方式，如檔案評量、實作評量等，更重視學習歷程與個人特質。唯有如此，才能真正激發孩子的學習潛能，培養具備獨立思考與解決問題能力的未來人才！
如何評估學生的學習歷程與成就？
評估學生的學習歷程與成就，不應僅限於紙筆測驗。應多元檢視，包含作品集、實作表現、口頭報告等，全面了解學生的學習軌跡與能力。這不僅能更精準地反映學習成效，更能激發學生潛能，引導他們朝更適合的道路發展。
如何在實驗教育中建立多元評量標準？
在臺灣實驗教育蓬勃發展之際，多元評量至關重要。 傳統紙筆測驗已不足以衡量學生全貌。 應納入專題報告、實作、口頭發表等多元方式， 評估學習歷程與成果， 激發學生潛能， 打造更全面的學習體驗。