教師應接受「溫和堅定」的霸凌處理訓練，以提升應對技巧。台灣校園霸凌事件頻傳，單靠傳統管教已不足。透過專業培訓，教師能更有效引導學生，營造友善學習環境，減少霸凌發生，保障學童權益。

午休時的孤立，對學生而言，絕非小事。在台灣，校園排擠事件頻傳，若同學刻意疏遠、無視，甚至嘲諷，已構成冷暴力。長期下來，可能導致心理創傷，影響學習與人際關係。家長與師長應重視，及時介入，共同營造友善校園。

移工子女的語言困境，不容忽視。在台灣，語言隔閡可能加劇他們在校園中的邊緣化，甚至遭受霸凌。我們應正視此問題，提供完善的語言學習資源與支持系統，協助他們融入社會，享有平等的教育機會，共同打造友善多元的台灣。

言語霸凌，如利刃般刺傷學生的心。在台灣，校園中惡言相向、嘲諷貶低，不僅造成焦慮、憂鬱，更可能引發自傷行為。請正視言語霸凌的嚴重性，共同營造友善校園，守護孩子的心理健康！

學生繪圖暗示霸凌，教師應謹慎應對。首重觀察，辨識畫作中的潛在威脅。接著，與學生建立信任，耐心溝通，了解創作動機。必要時，聯繫家長與輔導室，共同協助學生處理情緒，並引導其以健康方式表達自我。