遊戲分組排擠同學？身為教師，絕對有介入的必要！台灣教育強調多元包容，若學生以此為由孤立他人，不僅扼殺團隊合作精神，更可能造成心理傷害。教師應引導學生理解尊重差異，並透過活動重建友誼橋樑，營造溫馨學習環境。

班級中若有「權力中介者」，切勿輕忽！他們常是影響班級氛圍的關鍵。教師應建立明確規範，鼓勵合作而非操控，並透過溝通與引導，協助他們發展同理心與領導力，避免權力濫用，營造更健康的學習環境。

學校設立「霸凌事件檢討會議」制度，能有效檢視事件處理流程，避免重蹈覆轍。透過跨部門合作，提升校園安全意識，並提供受害者更完善的支持。這不僅是責任，更是保護學生的必要措施。

教師於社群媒體上的言行，確實可能間接助長霸凌。例如，公開批評學生或分享不當言論，都可能被學生模仿，甚至成為霸凌的導火線。身為教育者，更應謹言慎行，以身作則，營造友善的學習環境。

多次發生霸凌事件，校方應審慎評估學生是否適合暫時轉班或轉學。考量受害者權益，轉班能有效隔離加害者，避免持續傷害。轉學則提供更徹底的環境改變，協助學生重新開始。這不僅是保護受害者，也是促使加害者反思、學習的重要一步。