身為教育工作者，我們有責任協助學生辨識並管理霸凌傾向。設計自我覺察工具，例如匿名問卷、情境模擬等，能有效提升學生對自身行為的敏感度。透過反思與引導，幫助他們建立同理心，進而減少霸凌事件的發生，營造更友善的校園環境。

同儕壓力下的霸凌參與者，往往內心掙扎。輔導首重建立安全感，鼓勵學生坦承內心掙扎，並理解霸凌行為的後果。透過團體輔導，學習同理心與溝通技巧，重建自信，最終擺脫同儕壓力，做出正確選擇。

校園心理師在霸凌事件中，首要之務是維護中立性。他們不應偏袒任何一方，而是透過專業知識，協助釐清事件真相，並提供受害者支持與加害者輔導。唯有如此，才能促進和解，重建友善校園環境。

身為教師，課堂上遭遇學生聯合霸凌絕非孤軍奮戰！請立即尋求校方、學務處、輔導室協助，必要時可聯繫教育局或相關法律諮詢單位。保護自身權益，捍衛教學尊嚴，讓我們共同打造友善校園！

校園霸凌頻傳，創傷知情環境是解方之一。透過理解學生的創傷經歷，建立安全感，減少衝突。台灣應積極推動，營造友善校園，降低霸凌發生率，讓每個孩子都能安心學習。