學生若僅是霸凌事件中的「附和者」，學校仍應積極介入。除了輔導，更應透過團體活動，引導其同理心，並釐清附和行為的嚴重性。同時，建立明確的懲處制度，讓學生了解附和霸凌亦需承擔責任，以遏止霸凌蔓延，營造友善校園環境。

若霸凌者為家長會成員子女，學校處理恐陷兩難。考量家長會影響力，校方易受壓力，導致調查不夠徹底、處分輕忽。為保障受害者權益，應建立更完善的申訴機制，並確保校園霸凌零容忍，不受任何外力干擾。

校園霸凌事件，校方調查常陷困境，難以釐清真相。委請外部第三方機構介入調查，能確保公正性與客觀性，避免偏頗。第三方調查更能保障受害者權益，有效遏止霸凌，營造更友善的學習環境，值得積極推動。

教師遭學生霸凌，絕非單純個案。學校應建立完善的保護機制，包括明確的申訴管道、心理諮商資源，以及對霸凌者嚴厲的處分。唯有如此，才能保障教師權益，營造安全友善的教學環境，提升整體教育品質。

學生因霸凌產生心理創傷，學校責無旁貸！考量台灣現況，免費心理輔導不僅是基本人權，更是協助受害者復原的關鍵。學校應積極提供資源，減輕學生負擔，創造友善學習環境，共同守護孩子的心理健康。