學生學習同儕回饋技巧，絕對有助於建立正向關係。透過互相給予建設性回饋，學生能更了解彼此，促進溝通與合作，減少校園衝突，營造更友善的學習環境，對未來職場發展亦有莫大助益。

學生以「作業協助」之名，實則要求他人代寫作業，已逾越互助界線，構成學術不誠實。此行為不僅剝奪他人學習機會，更可能涉及霸凌，侵害受助者權益。校方應正視此問題，建立明確規範與懲處機制，維護公平學習環境。