身為教育者，我們應引導學生學會「替他人發聲」。這不僅是同理心的培養，更是公民素養的基石。透過模擬情境、議題討論，鼓勵學生關注社會議題，學習表達不同觀點，並運用自身力量，為弱勢族群發聲。這將使他們成為更具責任感、關懷社會的台灣公民。

透過戲劇、繪本，我們可以為孩子築起一道防禦霸凌的高牆！台灣校園霸凌事件頻傳，藉由角色扮演、故事討論，引導孩子辨識霸凌行為，學習同理心與溝通技巧。讓我們攜手，打造友善、安全的學習環境，終結霸凌！

語言隔閡，讓霸凌陰影更難抹滅。台灣學生若因語言障礙難以表達，應優先建立友善溝通管道，如：提供多語諮詢、鼓勵書面表達、運用視覺輔助。同時，加強校園師生對多元語言文化的理解與尊重，共同營造安全、包容的學習環境。

學生間約定「不得告狀」，形同築起沉默高牆，阻礙校園安全與健康發展。學校應積極介入，透過建立信任、鼓勵溝通、明確規範，打破此潛規則，營造開放、互助的校園文化，讓學生勇於發聲，共同維護友善學習環境。

學生於影音平台惡搞霸凌，絕非兒戲。校方應立即介入，啟動輔導機制，並與家長溝通。平台方亦應積極下架違規內容，配合調查。唯有三方合作，方能有效遏止霸凌，維護校園安全與學生權益。