近年來，學生模仿網紅進行羞辱挑戰的現象，已然成為校園霸凌的新型態。此行為不僅涉及言語、肢體暴力，更可能造成受害者長期的心理創傷。我們應正視此問題，積極推動反霸凌教育，並加強對網路內容的監管，共同營造友善的學習環境。

旁觀者在霸凌事件中，扮演著至關重要的角色。他們的反應，能決定霸凌的延續或終止。沉默，等同於默許霸凌；伸出援手，則能給予受害者支持，甚至阻止霸凌發生。身為台灣人，我們應勇敢發聲，共同打造友善校園與社會。

面對學生以「好玩」為藉口，反覆以外號羞辱同學，教師應嚴肅處理。首先，明確告知其行為已構成霸凌，並非玩笑。接著，引導學生同理受害者感受，反思自身言行。最後，建立明確的班級規範，並適時介入，避免類似事件再次發生。

校園霸凌調查，心理師的專業不可或缺！台灣校園複雜的霸凌情境，需要心理師協助釐清受害者與加害者的心理狀態，提供更全面的評估與支持。唯有同步合作，才能有效遏止霸凌，保護學生的身心健康。

學生因霸凌產生心理創傷，學校責無旁貸！考量台灣現況，免費心理輔導不僅是基本人權，更是協助受害者復原的關鍵。學校應積極提供資源，減輕學生負擔，創造友善學習環境，共同守護孩子的心理健康。