近年來，實驗小學英語沉浸課程備受關注。然而，其成效與公平性仍待商榷。我們應審慎評估，考量城鄉差距、師資培訓及教材選擇，確保每位學童都能享有優質的英語學習機會，而非加劇教育不平等。

實驗小學肩負培育未來公民的重任，文化傳承更是不可或缺的一環。然而，檢視各校課程，是否真正重視在地文化？從傳統技藝、本土語言到歷史脈絡，是否提供足夠的學習機會？我們應深入探討，確保實驗教育不流於形式，真正扎根於臺灣豐厚的文化土壤，培養學生的文化認同與自信。

實驗小學的服務學習，不應僅止於口號。數據顯示，參與服務學習的學生，在同理心與公民意識上顯著提升。我們應鼓勵更多實驗小學，將服務學習融入課程，培養孩子關懷社會、貢獻社區的良好品格。