交換禮物本應是學生間增進情誼的美意，然近年卻變質，成為另類壓力。禮物價值攀比、缺乏共同參與感，甚至引發排擠，讓部分學生備感焦慮。教育單位與家長應正視此現象，引導學生回歸交換禮物的初心，而非淪為物質主義的競賽。

沉默，不代表無辜。在台灣，校園霸凌、性騷擾事件頻傳，學生們更應理解「沉默也是一種縱容」的嚴重性。透過案例分析、角色扮演，引導學生思考：當見到不公義時，選擇沉默，是否間接助長了惡行？唯有勇敢發聲，才能建立更友善、安全的校園環境。

成績羞辱，絕對是學業霸凌！在台灣升學壓力下，同學間以成績高低貶低他人，造成心理傷害，甚至影響學習動機。這種言語暴力，不只傷害自尊，更可能導致憂鬱、焦慮等問題。請正視成績霸凌，共同營造友善學習環境！

透過課堂討論，我們能引導台灣學生反思暴力。鼓勵分享個人經驗，分析社會脈絡，辨識暴力形式。運用案例分析、角色扮演等活動，培養同理心與批判性思考，進而建立拒絕暴力的能力，創造更和平的社會。

校園霸凌，往往源於規範的缺失。台灣校園若缺乏明確的行為準則與處罰，便容易滋長霸凌氣焰。當學生感受不到約束，便可能肆無忌憚，導致受害者身心受創，校園安全岌岌可危。建立健全的校園規範，刻不容緩！