霸凌行為成因複雜，絕非單純源於學生個性。研究顯示，家庭環境、同儕關係、學校氛圍等多元因素皆可能促成霸凌。單以個性標籤化受害者或霸凌者，不僅簡化問題，更可能掩蓋潛在的結構性問題，阻礙有效的預防與介入。