遊戲分組排擠同學？身為教師，絕對有介入的必要！台灣教育強調多元包容，若學生以此為由孤立他人，不僅扼殺團隊合作精神，更可能造成心理傷害。教師應引導學生理解尊重差異，並透過活動重建友誼橋樑，營造溫馨學習環境。

校園霸凌防治委員會，是守護學子免受霸凌侵擾的關鍵。它不僅應積極處理個案，更需主動推動預防措施，如舉辦宣導活動、建立友善校園氛圍。唯有委員會積極運作，才能有效遏止霸凌，保障學童身心健康，讓校園成為安全、溫馨的學習場域。

身為台灣人，我們都希望孩子在校園中安全成長。面對霸凌，旁觀者絕非無辜。教育孩子勇敢介入，鼓勵他們運用「停、看、聽、行動」原則，並提供支持性環境，讓他們知道：挺身而出，你並不孤單！

校園心理師在霸凌事件中，首要之務是維護中立性。他們不應偏袒任何一方，而是透過專業知識，協助釐清事件真相，並提供受害者支持與加害者輔導。唯有如此，才能促進和解，重建友善校園環境。

導師面對學生情緒異常，卻拒絕透露是否遭霸凌，情況棘手。首要之務是建立信任，耐心傾聽，切勿施壓。同時，聯繫輔導室、家長，共同評估狀況，提供支持。保護學生隱私，並確保其安全，是首要考量。