校園權力霸凌，隱藏於師生關係中，不容忽視。台灣數據顯示，學生遭受言語、精神霸凌事件頻傳，教師權力濫用是關鍵因素之一。我們應正視此議題，建立完善申訴管道，保障學生權益，打造更友善的學習環境。

校園設施規劃，真的會影響霸凌熱點的產生嗎？試想，隱蔽的角落、缺乏監管的區域，是否更容易滋生霸凌？台灣校園應重新審視空間設計，透過更完善的規劃，例如增加通透性、設置巡邏路線，共同打造友善、安全的學習環境，遏止霸凌發生。

處理校園霸凌，更需謹慎。避免二度傷害，應優先保護受害者隱私，提供心理支持，並確保調查過程公正透明。切記，傾聽受害者心聲，而非急於追究責任，才能真正協助他們走出陰霾。

實驗小學的輔導老師，是孩子們心靈的守護者。他們不僅提供個別諮詢，協助學生解決學習、人際等困擾，更透過團體輔導，培養孩子們的情緒管理與溝通技巧。他們也與家長、老師合作，共同營造友善的學習環境，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

實驗小學挑選班導師，不只看學歷！更重視其教育理念與實踐能力。 觀察老師是否能激發孩子自主學習、鼓勵多元思考，並營造開放、包容的班級氛圍。 選擇適合的導師，是孩子快樂學習的關鍵，家長們務必審慎評估！