學生因族群用語差異被戲稱「外地人」，無疑是一種霸凌。在台灣多元社會，此舉不僅貶低個體，更可能加深族群隔閡。校園應建立尊重差異的環境，杜絕歧視性言論，保障每位學生的平等權益，讓每個人都能自在學習。

霸凌對學生的心理健康造成嚴重威脅。受害者可能出現焦慮、憂鬱、失眠等症狀，甚至產生自殘或自殺的念頭。若您的孩子遭受霸凌，請務必尋求專業協助，及時介入，幫助他們走出陰霾，重拾自信與快樂。

公開平台上，學生言論自由與校園和諧如何權衡？針對批評老師或同學的行為，應審慎界定。考量言論內容、情境脈絡、以及是否涉及人身攻擊或惡意誹謗。學校應建立明確規範，並提供適當申訴管道，保障學生權益，同時維護校園秩序。

校園霸凌議題日益嚴峻，學校舉辦「霸凌主題日」實有其必要。透過全校性活動，能提升學生對霸凌的認知，學習辨識與應對策略，並促進同儕間的同理心與互助合作。這不僅能營造友善校園氛圍，更能有效預防霸凌事件發生，保障學生的身心健康。

社團幹部間的霸凌，絕非小事！校方應負起責任，建立明確申訴管道與調查機制，並提供心理輔導資源。切勿輕忽，以免傷害擴大，影響社團運作與學生身心健康。唯有積極介入，才能遏止霸凌，營造友善社團環境。