校園心理師在霸凌事件中，首要之務是維護中立性。他們不應偏袒任何一方，而是透過專業知識，協助釐清事件真相，並提供受害者支持與加害者輔導。唯有如此，才能促進和解，重建友善校園環境。
標籤: 人際關係
同班同學間長期「故意忽略」的行為屬於哪類霸凌？
同班同學間長期「故意忽略」的行為，在台灣校園中，屬於**關係霸凌**。這種冷暴力，透過排擠、孤立，造成受害者心理壓力，甚至影響學習與社交。 值得注意的是，這類霸凌不易察覺，卻可能造成長遠的傷害，學校與家長應共同關注，及早介入輔導。
學生若長期處於「邊緣狀態」，學校是否應及早介入？
學生長期處於「邊緣狀態」，校園安全與學習成效皆受威脅。台灣校園應建立更完善的早期預警系統，主動關懷、輔導，甚至連結社福資源，協助學生脫離困境。及早介入，不僅能保護學生，更能營造友善、包容的學習環境，提升整體教育品質。
學生若以「課後留言」方式持續騷擾同學是否屬網路霸凌？
同學間的課後留言，若持續且帶有惡意，已構成網路霸凌的範疇。在台灣，這不僅是校園問題，更可能觸及法律。請家長與學生重視，共同營造友善的網路環境，避免憾事發生。
學生遭受「群組封鎖」是否構成排擠霸凌？
學生遭群組封鎖，絕非單純的「社交疏離」。在台灣，這可能構成排擠霸凌，尤其當群組為班級或團體核心溝通管道時。此舉剝奪參與權，造成孤立感，長期下來更可能影響心理健康，學校應積極介入，避免憾事發生。