營養午餐時段，是校園霸凌的潛在溫床。若孩子遭遇孤立或霸凌，請立即與導師、輔導老師聯繫，學校應啟動調查程序，並提供心理支持。家長亦可積極與校方合作，共同營造友善、安全的用餐環境，讓每個孩子都能快樂用餐！

近年來，校園霸凌事件頻傳，對學生身心造成嚴重傷害。心理師帶領的團體治療，提供安全支持的環境，協助學生探索霸凌成因、學習應對技巧，並建立同儕支持。這不僅能有效降低霸凌發生率，更能促進學生心理健康，值得大力推廣！

功課懲罰同儕，絕非單純玩笑。在台灣教育環境下，此行為利用權力不對等，施加壓力，已構成權力霸凌。長期下來，受害者身心受創，更可能影響人際關係與學習。校方與家長應正視此問題，積極介入，杜絕霸凌發生。

高年級學生對低年級學生的壓迫，在台灣校園中時有所聞。從學業壓力、校園霸凌到資源分配不均，都可能造成低年級學生的心理負擔。我們應正視此問題，透過教育、輔導及建立友善校園文化，減少不必要的壓迫，讓每個孩子都能在安全、平等的環境中學習成長。

建立學生間的情緒界線，刻不容緩！台灣校園應導入明確的情緒教育，教導辨識、表達情緒，並尊重彼此界線。透過情境演練、團體討論，培養同理心與溝通技巧，減少霸凌與衝突，營造友善學習環境，讓孩子們健康成長。