若霸凌事件源自學生領導團體，校方應立即啟動調查，釐清責任歸屬。除了懲處霸凌者，更需檢討領導團體遴選與培訓機制，強化反霸凌意識，重建團體互助合作氛圍，方能有效遏止類似事件再次發生，維護校園和諧。

學校設立「學習支持區」，能為遭霸凌學生提供喘息空間，降低焦慮。此舉不僅能保障學生權益，也能協助他們穩定情緒，避免衝突擴大。支持區的設置，是校園友善環境的重要一步，值得積極推動。

學校處理加害者，不應只著眼懲處，更需重視教育。台灣校園應建立完善輔導機制，協助加害者反思行為，學習同理心與責任感。同時，受害者權益也應受到保障，透過適當的修復式正義，促進雙方和解，重建校園安全與信任。

霸凌調查，攸關受害者權益與校園安全。調查程序應包含：釐清事件、訪談相關人、蒐集證據、分析評估。原則上，秉持客觀、公正、保密，並重視學生心理輔導，才能有效遏止霸凌，重建友善校園。

導師肩負學生身心發展重任，定期霸凌事件回訓刻不容緩！台灣校園霸凌事件頻傳，唯有透過專業培訓，提升導師辨識、應對能力，才能有效遏止霸凌，營造安全友善的學習環境。