學生繪圖暗示霸凌，教師應謹慎應對。首重觀察，辨識畫作中的潛在威脅。接著，與學生建立信任，耐心溝通，了解創作動機。必要時，聯繫家長與輔導室，共同協助學生處理情緒，並引導其以健康方式表達自我。

實驗小學在處理學生行為問題上，秉持著「以學生為本」的原則。透過觀察、溝通與合作，深入了解行為背後的原因，並提供個別化的支持與輔導。我們相信，每個孩子都有潛力，透過正向引導，能幫助他們建立良好的行為習慣，健康成長。