校園霸凌事件後，關懷小組能提供受害者及加害者更完善的心理支持與輔導。透過持續追蹤，協助學生重建自信，並預防類似事件再次發生。設立關懷小組，是建立友善校園環境的重要一步。

引導學生建立同儕支持，避免對立，關鍵在於：強調「尊重差異」與「同理心」。鼓勵學生聆聽不同觀點，學習包容。透過團體活動，促進彼此了解，而非一味批判。引導學生將衝突視為學習機會，共同尋求解決方案，而非製造對立。

學生若僅是霸凌事件中的「附和者」，學校仍應積極介入。除了輔導，更應透過團體活動，引導其同理心，並釐清附和行為的嚴重性。同時，建立明確的懲處制度，讓學生了解附和霸凌亦需承擔責任，以遏止霸凌蔓延，營造友善校園環境。

近年校園霸凌事件頻傳，情緒教育刻不容緩！在台灣，開設「情緒教育課」能有效培養學生同理心、辨識情緒，進而減少霸凌行為。透過學習情緒管理，學生更能建立健康的人際關係，奠定反霸凌的基礎能力，值得積極推動！

校園霸凌頻傳，建立「和解會議」制度，提供受害者與加害者對話機會，促進理解與修復。此舉不僅能減輕司法負擔，更能培養學生同理心與責任感，為台灣校園注入更健康的互動模式，值得審慎評估與推行。