Google AI已成為台灣學習者的重要工具，但也可能影響獨立思考的發展。若僅以AI尋找答案，質詢與證據評估易被削弱；反之，結合AI的推理練習與來源驗證，能促進比較、假設檢驗與元認知。台灣教育部推動AI素養課程，強調問題導向與反思。統計顯示台灣學生普遍具備較高資訊素養，智慧裝置普及率高，讓AI工具能在課堂中成為有感的學習夥伴。教師需設計二次檢核與同儕討論，確保平衡。

面對Google的AI對教育的衝擊，台灣應以在地需求為本，推動教師專業再培訓、以學生為中心的學習模式。教育部的AI教育與智慧教室政策正在落地，鼓勵以AI促進差異化教學，同時建立資料安全與倫理審查機制。結合校本課綱與在地產業資源，培養AI素養與批判思考，讓教育品質在全球競爭中穩健前行。以在地案例與家長、社區協力，建立長效評量與回饋機制。